ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Художественному труду в 9 классе
| Раздел | Декоративно-прикладное искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Изучение приемов и техник изготовления декоративных предметов интерьера (светильник, декоративные часы) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.3.1 целенаправленно и продуктивно использовать первичные и вторичные источники информации для исследования и развития творческих идей (в том числе применяя информационно-коммуникационные технологии) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Приветствие и вопрос: "Здравствуйте, ребята! Представьте, что вы — дизайнер интерьеров, и заказчик просит вас создать уникальный светильник или часы, но у вас нет никаких инструкций и готовых материалов. Что было бы, если бы вам пришлось придумать всё с нуля, используя только то, что есть под рукой? Какие техники и приёмы вы бы использовали? Поделитесь своими идеями." Возможные ответы: "Я бы использовал старые банки и проволоку", "Можно сделать из дерева и расписать акрилом", "Я бы попробовал декупаж из салфеток" и т.д. Учитель фиксирует идеи на доске. |
Слушают, генерируют идеи, отвечают на вопрос, записывают свои предположения в тетрадь. | Визуальная опора: картинки различных светильников и часов. Вопрос дублируется на слайде. | Дескрипторы: • Участвует в обсуждении, предлагает минимум 1 идею. • Проявляет интерес к теме. (без баллов) | Презентация с изображениями, доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||