ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратковременный план по Художественному труду в 7 класс
| Раздел | Дизайн и технология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ремонт электроарматуры и бытовых приборов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.5.4 - Выбирать и применять контрольно-измерительные приборы для выполнения расчётов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день, ребята! Представьте ситуацию: ваш друг Саша решил починить свою гирлянду. Он взял папин мультиметр, включил его, выбрал режим измерения сопротивления, прикоснулся щупами к проводам одной лампочки. На дисплее высветилось «1» или «OL». Саша обрадовался и сказал: «Отлично, сопротивление есть, значит, лампочка исправна!» и пошёл собирать гирлянду. Вопрос к вам: прав ли Саша в своих выводах и действиях? Обсудите в парах 1 минуту и дайте ответ." После обсуждения: "Кто готов озвучить мнение пары? Правильно, многие заметили подвох. Значение «OL» или «1» на мультиметре в режиме омметра как раз означает обрыв цепи или бесконечно большое сопротивление, то есть лампочка неисправна. Саша неверно интерпретировал показания прибора. Сегодня мы научимся не только выбирать, но и грамотно применять контрольно-измерительные приборы, чтобы избежать таких ошибок при ремонте." ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (например, ChatGPT) для генерации серии подобных коротких историй с "ошибками" для быстрого мозгового штурма в начале следующих уроков. Помогает активизировать критическое мышление и prior knowledge. |
Слушают историю. Обсуждают в парах предложенную ситуацию, выявляют логическую ошибку. Высказывают свои предположения всему классу. Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении в паре. • Высказывает предположение о наличии/отсутствии ошибки в истории. • Формулирует (с помощью учителя) тему занятия. |
• Мультиметр (для демонстрации). • Слайд/изображение с историей. • Доска/флипчарт для фиксации ответов. • Доступ к ChatGPT или аналогичному сервису для учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||