ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Художественному труду в 6 классе
| Раздел | Художественный труд |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Разработка авторской куклы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать представление об авторских куклах |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в мир, где фантазия становится реальностью. А начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Она не для игры в песочнице, у нее есть имя и характер. Ее создатель – художник, а ее судьба – быть произведением искусства. Что это?»" Даю время на обдумывание (1-2 мин). Выслушиваю несколько гипотез. "Правильно, это кукла. Но не простая, а особая – авторская. А что, по-вашему, делает куклу авторской? Давайте запишем ваши предположения на доске." Фиксирую ключевые слова учеников (например: "единственная в своем роде", "сделана художником", "имеет историю", "не для игры"). "Отлично! Эти гипотезы мы проверим в течение урока. Тема нашего занятия: «Разработка авторской куклы»." |
Слушают загадку. Выдвигают версии (кукла, игрушка, скульптура, манекен). Участвуют в обсуждении, предлагают признаки авторской куклы. Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает версию ответа на загадку. • Ученик высказывает предположение об отличительных чертах авторской куклы. |
Доска, маркер, презентация (слайд с загадкой и темой). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||