ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по художественному труду в 5 классе
| Раздел | Визуальное искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Пейзаж. В гармонии с природой. Воздушная перспектива |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.1.1 — Изучение и определение ассоциативного значения и визуальных характеристик окружающей среды (состав, цвет, форма, фактура, баланс) 5.2.1.1 — Использование визуальных элементов окружающей среды и художественных приемов для выражения своих идей и чувств. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что, если…») |
«Ребята, представьте: вы стоите на холме в степи. Перед вами — бескрайние просторы Казахстана. Горы вдали кажутся почти прозрачными, а ближние холмы — яркими и чёткими. Что произойдёт с цветом и формой предметов, если они будут всё дальше от вас? Почему дальние горы кажутся голубыми или сизыми?» Выслушивает 3-4 версии, фиксирует на доске ключевые слова. «Сегодня мы научимся передавать глубину пространства — это и есть воздушная перспектива». |
Ученики выдвигают гипотезы: «дальние предметы становятся светлее», «теряют чёткость», «сливаются с небом». Записывают свои версии в тетради. |
Дескрипторы (без баллов): • предлагает версию о цвете/чёткости дальних объектов. • использует слова «воздушная перспектива» или «глубина». • приводит пример из личных наблюдений. |
Доска, маркеры, презентация «Пейзажи Казахстана». 🧠 ChatGPT: генерация коротких описаний «что, если…» для разных ландшафтов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||