ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по художественному труду в 5 классе
| Раздел | Визуальное искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Пейзаж. Гармония с природой. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.1.1 – Изучать и определять ассоциативные значения и визуальные характеристики окружающего мира (композиция, цвет, форма, фактура, пропорции). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка-ребус») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на ребус на доске. Здесь зашифровано слово. Каждая картинка — подсказка: сосна, радуга, озеро, даль. Какое слово объединяет эти образы? Запишите свои версии в тетрадь. Через 1 минуту обсудим.» Учитель выслушивает варианты (пейзаж, природа, гармония). Фиксирует на доске: «Пейзаж. Гармония с природой». «Сегодня мы станем художниками-исследователями и узнаем, как природа говорит с нами через цвет и форму». |
Ученики разгадывают ребус, записывают гипотезу. Предлагают варианты: «пейзаж», «природа», «вид». Обосновывают свой выбор. | Для детей с ООП: карточка-подсказка с тремя вариантами ответа (пейзаж/натюрморт/портрет) и иллюстрацией пейзажа. | Дескрипторы (без баллов): • Выдвигает гипотезу. • Аргументирует связь с темой. |
• Презентация с ребусом (слайд 1) • Тетради, ручки • Карточки-подсказки для ООП |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20 мин) · Середина урока (продолжение) · Середина урока (дополнительно) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||