КСП «Искусство пластических форм. Скульптура» по художественному труду, 5 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по художественному труду в 5 классе

Раздел	визуальное искусство
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Искусство пластических форм. Скульптура.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	5.1.1.1 изучать и определять ассоциативные значения и визуальные характеристики окружающего мира (композиция, цвет, форма, фактура, пропорции) 5.2.1.1 использовать визуальные элементы окружающего мира и выразительные средства искусства для передачи своих идей и чувств 5.3.3.1 описывать методы и подходы (техники), использованные для создания собственной работы и работ других (художники, ремесленники, дизайнеры), применяя предметную терминологию
Цель урока	Определить и описать ключевые визуальные характеристики (форма, фактура, пропорции) на примере известных скульптур, используя предметную терминологию. Создать эскиз скульптуры из пластилина на тему «Моё эмоциональное состояние», используя изученные выразительные средства (форму, фактуру, пропорции) для передачи замысла. Проанализировать и описать технику лепки, использованную в своей работе и в работах одноклассников, дать краткую оценку соответствия формы задуманной идее.

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (метод: Mind-map)	«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами погрузимся в удивительный мир объёма и формы. Посмотрите на эти изображения (показывает на экране: статуя, горшок, игрушка, архитектурное украшение). Что их всех объединяет? Правильно, они не плоские, их можно обойти вокруг. Это мир пластических искусств. Сейчас ваша задача – за 1 минуту записать в тетради все слова-ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите слово «СКУЛЬПТУРА». Готовы? Начали!» (Через минуту). «Стоп! Теперь поднимите руку, кто готов поделиться своими ассоциациями. Давайте соберём общую карту на доске. (Записывает слова на доске). Интересно... «Памятник», «мрамор», «руки», «объём», «тяжёлая»... А теперь давайте обсудим три из них. Почему «объём»? (Выслушивает ответы). А «руки»? Кто-то думает о работе скульптора? А «тяжёлая» – это про материал или про впечатление?» ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для совместного создания mind-map в реальном времени. Учитель или ученики могут сразу вносить ассоциации, что визуализирует коллективную мысль и экономит время.	Индивидуально записывают в тетради слова-ассоциации к слову «скульптура». Активно предлагают свои варианты для общей карты на доске. Участвуют в обсуждении выбранных учителем ассоциаций, высказывают свои предположения.	Дескрипторы (без баллов): Ученик записал не менее 3 ассоциаций. Активно участвовал в обсуждении, предложил хотя бы одну ассоциацию для общей карты.	Презентация/изображения: репродукции скульптур (Микеланджело «Давид», Огюст Роден «Мыслитель», казахские тотемные фигурки). Доска, маркеры. ИИ-сервис для интерактивных досок (Miro, Jamboard).
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (метод: Mind-map)

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами погрузимся в удивительный мир объёма и формы. Посмотрите на эти изображения (показывает на экране: статуя, горшок, игрушка, архитектурное украшение). Что их всех объединяет? Правильно, они не плоские, их можно обойти вокруг. Это мир пластических искусств. Сейчас ваша задача – за 1 минуту записать в тетради все слова-ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите слово «СКУЛЬПТУРА». Готовы? Начали!»

(Через минуту). «Стоп! Теперь поднимите руку, кто готов поделиться своими ассоциациями. Давайте соберём общую карту на доске. (Записывает слова на доске). Интересно... «Памятник», «мрамор», «руки», «объём», «тяжёлая»... А теперь давайте обсудим три из них. Почему «объём»? (Выслушивает ответы). А «руки»? Кто-то думает о работе скульптора? А «тяжёлая» – это про материал или про впечатление?»

ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для совместного создания mind-map в реальном времени. Учитель или ученики могут сразу вносить ассоциации, что визуализирует коллективную мысль и экономит время.

Индивидуально записывают в тетради слова-ассоциации к слову «скульптура».
Активно предлагают свои варианты для общей карты на доске.
Участвуют в обсуждении выбранных учителем ассоциаций, высказывают свои предположения.

Дескрипторы (без баллов):
Ученик записал не менее 3 ассоциаций. Активно участвовал в обсуждении, предложил хотя бы одну ассоциацию для общей карты.

Презентация/изображения: репродукции скульптур (Микеланджело «Давид», Огюст Роден «Мыслитель», казахские тотемные фигурки).
Доска, маркеры.
ИИ-сервис для интерактивных досок (Miro, Jamboard).

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Искусство пластических форм. Скульптура» по художественному труду, 5 класс

Ещё КСП по художественному труду, 5 класс

Нужен план на свою тему?