ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Крассрочный план по Художественному труду в 5 классе
| Раздел | Дизайн и технология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Дизайн, макетирование одежды (бумага, текстиль и другие материалы) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.5.1 выполнять задания по разработке дизайна простых объектов, соблюдая основные законы композиции и основываясь на опыте других (художников, ремесленников, дизайнеров); 5.2.3.1 выполнять раскрой и обработку текстильных материалов ручными инструментами и на швейной машине, применяя стачные швы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами станем дизайнерами. Давайте начнем с мозгового штурма. У вас на столах лежат стикеры. За 1 минуту запишите на них все слова или короткие фразы, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание "дизайн одежды". Это могут быть предметы, материалы, чувства, имена, процессы – всё, что угодно! Готовы? Начали! (Через минуту). Отлично! Теперь подойдите к доске и приклейте свои стикеры. Давайте вместе посмотрим, что у нас получилось. Я вижу много интересных идей: "мода", "ткань", "выкройка", "Коко Шанель", "удобство", "цвет". Сейчас мы выберем три ключевые идеи для нашего сегодняшнего урока. Давайте проголосуем. Какие три понятия, на ваш взгляд, самые важные для создания одежды? (Учитель помогает сгруппировать идеи и выявляет 3 наиболее частотных, например: "форма/силуэт", "материал", "удобство/функция")». | Ученики индивидуально записывают ассоциации на стикерах. Затем по очереди выходят к доске, чтобы разместить их. Участвуют в обсуждении и голосовании за ключевые идеи. Формулируют предположения о теме урока. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик разместил стикер на общей доске. • Ученик участвовал в обсуждении выбранных идей. |
Доска, цветные стикеры, маркеры, проектор (для демонстрации итоговой карты, если используется цифровая доска). ИИ-инструмент: Mentimeter или аналогичный сервис для создания интерактивной облака тегов в реальном времени. Помогает быстро визуализировать идеи всего класса, вовлечь каждого ученика. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||