ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 9 класс
| Раздел | 8.2 Знакомство с энергией в химических реакциях |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сплавы металлов. Демонстрация № 5 "Металлы и сплавы". Получение металлов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.4.3 знать понятие сплава и объяснять его преимущества; 9.1.4.4 сравнивать состав и свойства чугуна и стали; 9.4.2.5 называть месторождения металлов в Казахстане и объяснять процессы их добычи, влияние на окружающую среду; 9.4.2.6 описывать процесс получения металла из руды |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (разрушители мифов) |
Учитель: "Добрый день! Сегодня мы начинаем с разрушения мифа. Многие считают, что золотые украшения состоят из чистого золота. Но это не так! Почему? Потому что чистое золото слишком мягкое и быстро теряет форму. А что же тогда мы носим? Правильно - сплавы! Сегодня мы узнаем, что такое сплавы, почему они лучше чистых металлов, и как получают металлы в Казахстане. Давайте посмотрим на эти образцы: вот чистая медь, а вот бронза - сплав меди с оловом. Как вы думаете, какой из них прочнее?" | Ученики рассматривают образцы, высказывают предположения, задают вопросы. Отвечают на вопрос учителя, аргументируют свою позицию. | Формирующее оценивание: наблюдение за активностью и качеством аргументации. Дескрипторы: - Учащийся проявляет интерес к теме - Высказывает обоснованное предположение - Задает содержательные вопросы |
Образцы металлов и сплавов, ChatGPT для генерации дополнительных примеров мифов о металлах |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||