ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 9 класс
| Раздел | электролитическая диссоциация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Степень диссоциации. Сильные и слабые электролиты |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.1.7 различать и приводить примеры сильных и слабых электролитов, уметь определять степень диссоциации |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка-ребус») |
«Ребята, посмотрите на доску. Перед вами ребус: на нём зашифровано слово, которое является ключевым для новой темы. (На слайде: картинка «DIS» + «СОЦИАЦИЯ»? Подсказка: процесс распада на ионы). Кто догадался? Запишите свои гипотезы в тетрадь. Обсудите в парах 30 секунд.» Возможные ответы учеников: «Диссоциация!» «Электролитическая диссоциация!» Учитель фиксирует на доске слово «ДИССОЦИАЦИЯ» и добавляет «СТЕПЕНЬ». «Сегодня мы узнаем, что степень диссоциации бывает разной, и электролиты делятся на сильные и слабые. Запишите тему: Степень диссоциации. Сильные и слабые электролиты.» |
Разгадывают ребус, выдвигают гипотезы (индивидуально, затем в парах). Записывают тему в тетрадь. | • Дескрипторы (без баллов): - активно участвует в обсуждении; - предлагает верную гипотезу; - записывает тему. |
Презентация (слайд с ребусом), доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||