ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химия(в дательном падеже) в 8 класс
| Раздел | химия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Водород, получение, свойства и применение. Практическая работа №2 «Получение водорода и изучение его свойств» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.2.1 -уметь получать водород и изучать его свойства и применение |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания (дескрипторы) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Добрый день! Сегодня наша тема — водород: как его получить, какие у него свойства и где он используется. Мы начнём с быстрого челленджа — игра «Блиц-ассоциации» (2–3 минуты), затем короткая проверка домашних заметок.» Ход мини-игры (таймер 90 секунд): 1) Я называю слово/фразу, вы — по очереди (в круг) называете одно слово-ассоциацию, связанное с водородом. Примеры: «газ», «воспламеняется», «легкий». Постарайтесь не повторяться. 2) За каждое оригинальное слово группа получает 1 балл; цель — набрать минимум 8 слов за 90 секунд. Реплики учителя во время игры: - «Готовы? На старт, внимание, марш!» (включает таймер). - (После хода) «Отлично! Сколько слов получилось?» — фиксирует количество и отмечает наиболее интересные ответы. - Переход: «Кто запомнил одно предложение из домашней работы? Коротко — 1–2 фразы». Безопасность: напомнить о правилах поведения в кабинете (очки, перчатки при практической работе). |
- Учащиеся по очереди называют ассоциации (краткие ответы, 1 слово). - Один ученик называет домашнюю заметку (1–2 предложения). Возможные ответы: «газ», «лёгкий», «воспламеняется», «редко встречается в свободном виде», «пальтоны/ракеты», «восстановитель». |
- Дескриптор 1: Учащийся называет не менее 2 оригинальных ассоциаций — «Освоено». - Дескриптор 2: Краткое устное воспроизведение домашней заметки — «Показал понимание (1–2 предложения)». |
- Таймер/секундомер (телефон), лист бумаги, маркерная доска. - ИИ-инструменты: Kahoot!/Quizizz для быстрой викторины (альтернатива живой игре); ChatGPT — генератор вопросов/идей для челленджа. Использование: подготовить список слов-ассоциаций и проверить ответы. Эти инструменты помогают ускорить организацию и предоставить адаптированные задания. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | ||||