ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по основам общей химии в 8 классе
| Раздел | основы общей химии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Водные растворы и взвеси. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | уметь применять знания о растворах и взвесях для решения задач |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю. Представьте, вы на кухне готовите обед. Нужно сварить суп. Вы наливаете в кастрюлю воду, добавляете соль, и она, побулькивая, полностью исчезает. Потом вы режете морковь и картошку – они опускаются на дно. А когда добавляете растительное масло для заправки, оно растекается по поверхности желтыми пятнами. И вот я подумала: все это – просто «смеси» с водой. Ведь и соль, и картошка, и масло – все просто смешалось с водой, верно? И разделить их можно одинаково – например, просто процедить через сито. Что вы думаете? В моей истории есть неточность? Давайте вместе ее найдем.» ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT) для создания нескольких вариантов коротких историй с разными «ошибками» для дифференциации. Для визуализации истории можно быстро сгенерировать изображение кухни с помощью нейросети (например, Kandinsky 3.0). |
Слушают историю. Обсуждают в парах или высказываются вслух. Выявляют неточности: соль образует раствор (исчезает), картошка образует суспензию (твердые частицы оседают), масло образует эмульсию (жидкость не смешивается). Делают вывод, что это разные типы смесей и разделяются они по-разному (не только ситом). | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик внимательно слушает историю. 2. Ученик участвует в обсуждении, задает уточняющие вопросы. 3. Ученик выявляет хотя бы одну неточность в описании смесей или способов их разделения. |
- Проектор/экран для возможного изображения. - ИИ-сервисы: ChatGPT (генерация историй), Kandinsky 3.0 / Midjourney (визуализация). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||