ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 8 класс
| Раздел | химия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Водород. Свойства и применение водорода. Практическая работа №2 «Получение водорода и изучение его свойств» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | знать и уметь применять в решении задач химические свойства водорода уметь применять свойства водорода в решении задач уметь давать характеристику водороду, как химическому элементу |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Добрый день, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам небольшую историю. В 1937 году огромный пассажирский дирижабль «Гинденбург», наполненный лёгким газом, готовился к посадке в США. Внезапно произошла страшная катастрофа – он вспыхнул и сгорел за считанные секунды. Многие считают, что причиной стал водород, которым был наполнен дирижабль. Но я где-то читала, что водород – это абсолютно безопасный газ, который даже используют в пищевой промышленности для изготовления маргарина. Так ли это? В чём же здесь противоречие? Давайте вместе найдем неточность в моем рассказе и определим, что мы сегодня должны узнать о водороде, чтобы разобраться в этой истории».
ИИ-инструменты: Использование нейросети (например, ChatGPT) для генерации альтернативных версий исторического события или создания диалога между очевидцами. Это помогает визуализировать контекст и усилить эмоциональный отклик. |
Слушают рассказ. Высказывают предположения о неточности: водород горюч и взрывоопасен, особенно в смеси с воздухом, поэтому он не может быть абсолютно безопасным. Формулируют вопросы для урока: Каковы свойства водорода? Почему он горит? Где его применяют с учетом этих свойств? | Формирующее: наблюдение за активностью и логичностью выдвигаемых гипотез. Дескриптор: Ученик выявляет ключевое противоречие в рассказе (несоответствие между горючестью водорода и утверждением о его безопасности). |
Изображение дирижабля «Гинденбург» (проектор/экран). ИИ-сервис для генерации текстовых историй (ChatGPT, YandexGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||