ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 8 классе
| Раздел | Растворы и растворимость |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Растворение веществ в воде. Лабораторный опыт № 5 «Изучение растворимости веществ» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.4.1 - классифицировать вещества по растворимости в воде 8.3.4.2 - объяснять роль растворов в природе и повседневной жизни |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем изучать одну из самых распространенных и важных тем в химии и в жизни. Представьте на минуту: что было бы, если бы все вещества вдруг перестали растворяться в воде? Ничего не растворялось бы – ни соль, ни сахар, ни кислород. Опишите, как изменился бы наш мир за 5 минут? Подумайте и предложите самые неожиданные варианты. Работаем индивидуально, 2 минуты на размышление».
После 2 минут: «Кто готов поделиться своими идеями? Давайте послушаем 3-4 предположения». Возможные ответы учеников: «Нельзя было бы приготовить чай с сахаром», «Рыбы в реках задохнулись бы», «Лекарства в таблетках не действовали», «Дождь не смывал бы грязь», «Внутри нашего тела остановились бы все процессы». Учитель: «Отличные идеи! Вы уже интуитивно затронули очень важные моменты. Действительно, процессы растворения – основа жизни. Сегодня мы изучим, какие вещества растворяются в воде, а какие нет, и какую огромную роль играют растворы. Тема нашего урока: «Растворение веществ в воде. Лабораторный опыт №5». Запишите ее в тетради». |
- Слушают вопрос учителя. - Индивидуально размышляют и записывают или фиксируют в уме свои идеи. - Активно поднимают руку, высказывают свои предположения. - Записывают тему урока в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный или творческий вариант последствий отсутствия растворения. • Ученик проявляет активность в обсуждении или внимательно слушает других. |
- Доска или экран с темой урока. - Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||