ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 8 классе
| Раздел | 8.3С Растворы. Растворимость. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Растворимость веществ. Лабораторный опыт № 5 «Изучение растворимости веществ» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.4.3 -объяснять влияние температуры на растворимость веществ |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня я расскажу вам историю про одного начинающего повара Али. Он готовил праздничный ужин и решил сделать очень соленый рассол для маринования мяса. Рецепт был старинный: 'На литр холодной воды — стакан соли'. Али взял ледяную воду из холодильника, насыпал полный стакан соли, размешал и был очень доволен — рассол получился густой и насыщенный. Но его старший брат, химик, посмотрел и сказал: 'Али, ты мог бы сделать рассол еще соленее, если бы знал один секрет'. Вопрос к вам: как вы думаете, в чем заключался секрет? И прав ли был брат-химик? Запишите свою версию в тетрадь." После 2 минут: "Кто готов поделиться своей гипотезой? Давайте послушаем 2-3 мнения." ИИ-инструменты: Генерация интерактивной истории с помощью ChatGPT (например, создать несколько вариантов развития сюжета) для вовлечения. Для визуализации сцены на кухне можно использовать Midjourney/DALL-E. |
Слушают историю. Фиксируют в тетради вопрос и выдвигают предположение (например: "Нужно было взять теплую воду", "Можно было добавить еще соли"). Обсуждают предложенные варианты. | Упрощенная письменная инструкция с пиктограммами (вопрос, стакан, соль, термометр). Возможность дать устный ответ учителю или соседу по парте. Поддержка ассистентом или напарником. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал в тетрадь хотя бы одну версию ответа. • Ученик участвовал в обсуждении (устно или кивком/жестом). |
Тетрадь, ручка. Сгенерированное изображение "кухонной сцены". |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||