ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 8 класс
| Раздел | Химия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Растворимость лекарственных веществ и влияние среды |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Формирование знаний о химической природе лекарств и умений применять химические понятия при анализе фармацевтических препаратов. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-стади) |
"Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с небольшой истории. Представьте, что врач прописал вашему родственнику таблетки аспирина для разжижения крови. Но у человека часто бывает изжога, и он принимает лекарство от изжоги (антацид, например, соду или Ренни) почти одновременно с аспирином. Как вы думаете, может ли это повлиять на действие аспирина? Почему? Запишите свои первые предположения в тетрадь, 1-2 предложения." (Даю 2 минуты на размышление). "Сейчас мы выслушаем несколько версий. Кто готов поделиться?" (Слушает ответы, фиксирует ключевые слова на доске: "растворение", "желудок", "среда", "взаимодействие"). "Спасибо за идеи! Чтобы дать точный ответ, нам нужно разобраться, как химическая природа лекарств и среда, в которой они оказываются, влияют на их растворимость и, следовательно, на действие. Это и есть тема нашего урока: 'Растворимость лекарственных веществ и влияние среды'." ИИ-инструменты: ChatGPT можно использовать для мгновенной генерации нескольких коротких реальных кейсов из медицинской практики на тему взаимодействия лекарств для более персонализированного обсуждения. |
Слушают кейс. Индивидуально записывают свои гипотезы в тетрадь. Несколько учеников озвучивают свои предположения классу. Формулируют тему урока. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью, анализ высказанных гипотез. Дескриптор: Ученик выдвигает предположение, логически связанное с условием кейса (например, "Лекарства могут прореагировать друг с другом", "Среда желудка изменится"). |
Проектор/экран для вывода кейса, доска/флипчарт, маркеры, тетради учеников. Доступ к ChatGPT (если есть). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||