ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 8 классе
| Раздел | 8.4А Основные классы неорганических соединений |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ге____________________ическая связь между классами неорганических соединений. СОР 10 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.4.12 - исследовать ге____________________ическую связь между основными классами неорганических соединений |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Ребята, сегодня мы раскроем секрет, как связаны между собой оксиды, основания, кислоты и соли. Давайте за 1 минуту составим Mind-map на тему “Неорганические соединения” в парах. Запишите любые ассоциации. Выберите три самые яркие и подготовьтесь объяснить, почему они важны.» Затем учитель просит 2–3 пары озвучить выбранные ассоциации (например: «кислота + основание = соль», «оксид + вода = кислота», «металл → оксид → соль»). Возможные ответы учащихся: «Мы выбрали “щелочь”, потому что она реагирует с кислотами», «оксид углерода(IV) — это кислотный оксид, он образует угольную кислоту». |
Ученики в парах создают ментальную карту (бумага/планшет), записывают 5–7 ассоциаций, выбирают 3 ключевых. Обсуждают с классом.
🧠 Mind-map (пример: оксиды ↔ кислоты ↔ соли ↔ основания) |
Дескрипторы (без баллов):
(без баллов) |
• Листы А4/флипчарт, маркеры • ИИ-инструмент: ChatGPT (для генерации дополнительных примеров ге____________________ических рядов по запросу учеников) • Планшет/ноутбук (опционально) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) | ||||