ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 7 классе
| Раздел | 7.1 Введение в химию. Чистые вещества и смеси |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виды смесей. Способы разделения смеси. Лабораторный опыт №2 «Разделение однородных и неоднородных смесей». Очистка поваренной соли от песка/железа |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.4.1.5 знать виды смесей и способы их разделения; 7.4.1.6 уметь планировать и проводить эксперимент по разделению смесей. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Человек труда |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мем-ассоциация») |
Приветствие. На экране — мем: «Повар в замешательстве: как отделить макароны от воды?» (или подходящий комикс про фильтрацию). Учитель: «Ребята, посмотрите на мем. О чём он? Какая проблема? Почему это про нас? Сегодня мы будем настоящими “разделителями” смесей! Кто из вас помогал дома на кухне и отделял крупу от сора? А кто работал с магнитом? Поднимите руки. Отлично! Вы уже сталкивались с разделением смесей. Сегодня мы систематизируем эти знания и проведём лабораторную работу. Давайте вспомним: что такое смесь? Какие два типа смесей вы знаете?» Выслушивает 2–3 ответа, корректирует. |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Проектор / интерактивная доска; мем (jpg/png); презентация (слайд 1-2). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||