ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 7 класс
| Раздел | Введение в химию. Чистые вещества и смеси |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Предмет химии. Чистые вещества и их свойства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | знать, что изучает наука химия; понимать различие вещества и тела |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Я — ____________________, ваш учитель химии. Сегодня мы делаем первый шаг в эту удивительную науку. Химия окружает нас повсюду: вода, воздух, металлы, пластмассы — всё это вещества. Давайте знакомиться! Расскажите в двух словах, кто что видит вокруг себя из неживых предметов?» После 3-4 ответов: «Отлично! А теперь я вам расскажу историю. Слушайте внимательно и найдите в ней ошибку: „Вчера я готовила суп в алюминиевой кастрюле. Вода, из которой я варила суп, — это вещество, а алюминий — это физическое тело. Я добавила соль — соль тоже вещество. Потом я налила суп в стеклянный стакан. Стакан — это тоже вещество, как и стекло, из которого он сделан.“ Что же здесь не так? Обсудите в парах 1 минуту и ответьте». |
Слушают учителя, отвечают на вопросы. Обсуждают в парах (10 пар), ищут неточность. Возможные ответы: «Алюминий — не тело, а вещество. Тело — кастрюля», «Стакан — это тело, а стекло — вещество». |
Без баллов. Дескрипторы: • находит не менее одной неточности в рассказе; • обосновывает ответ, различая тело и вещество. |
Презентация (слайд «Темы урока»), сюжетная картинка, сгенерированная ИИ (например, Midjourney/Artguru) к истории, стикеры для обратной связи. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||