ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 7 класс
| Раздел | 7.3А Химические реакции |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Природные кислоты и щелочи. Индикаторы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 7.3.4.1 — знать, что свойства «кислотность» и «мылкость» могут быть признаками некоторых природных кислот и щелочей 7.3.4.2 — знать химические индикаторы – метиловый оранжевый, лакмус, фенолфталеин и изменение их окраски в различных средах |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Верю — не верю» + мини-челлендж) |
«Ребята, начинаем! У вас на столах лежат три стаканчика: с лимонным соком, с мыльной водой и с простой водой. Никаких подписей! За 60 секунд (таймер на экране) нужно определить, где кислота, где щёлочь, а где нейтральная среда. Не пробовать на вкус! Используем только наблюдения: запах, ощущение пальцами (мылкость). Время пошло!» Через 60 секунд: «Стоп! Проверим. Поднимите руку, кто определил все три правильно? Отлично! Сегодня мы научимся делать это точнее с помощью индикаторов.» |
- Изучают образцы (нюхают, трогают). - Записывают в тетради предположения (кислота/щелочь/нейтр.). - Поднимают руки, отвечают. |
Дескрипторы (без балла): • участвует в мини-челлендже • выдвигает гипотезу о среде раствора |
3 неподписанных стаканчика (лимонный сок, мыльная вода, вода); таймер на экране/доске; ИИ-генерация изображений для мотивации (Midjourney «ученый с пробирками») |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||