ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 7 классе
| Раздел | 7.2 Воздух. Реакция горения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Практическая работа №2/Демонстрация "Сравнение реакций горения серы, фосфора, железа в воздухе и кислороде" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.1.6 понимать, что вещества лучше горят в чистом кислороде, чем на воздухе; 7.3.1.7 знать, что при горении металлов и неметаллов образуются оксиды |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас практическая работа, но для начала посмотрите на экран. (Показывает мем: картинка с костром, который еле горит, с подписью «Горение на воздухе», и рядом яркий факел с подписью «Горение в кислороде»). Почему это смешно и, главное, почему это про нас с вами сегодня?" Выслушивает версии. Подводит итог: "Правильно, сегодня мы будем сравнивать, как горят разные вещества в двух разных условиях. Как вы думаете, почему в кислороде горение ярче? И что общего между горением дерева в костре и железа? Давайте разбираться. Запишите тему урока в тетрадь." |
Смотрят на мем, улыбаются. Высказывают предположения: "В кислороде огонь сильнее", "Кислород поддерживает горение", "Воздух — это смесь, а кислород чистый". Записывают тему. | Ученик получает распечатку с темой урока и ключевыми словами ("горение", "кислород", "воздух", "ярче"). Педагог задает ему прямой наводящий вопрос: "Как, по-твоему, где огонь будет ярче: там, где много кислорода или мало?" Помощь в записи темы (шаблон с пропусками). | Формирующее: Наблюдение за вовлеченностью в обсуждение, умением связать мем с темой урока.
Ученик участвует в обсуждении, высказывает хотя бы одно предположение о различии горения. |
Проектор/экран, мем (подготовленная картинка), презентация с темой урока. ИИ-инструмент для генерации мема/иллюстрации: нейросеть для создания изображений (например, Kandinsky, Midjourney) по запросу "сравнение тусклого и яркого пламени". |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||