ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 11 классе
| Раздел | 11.3 Растворы кислот и оснований |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Теории кислот и оснований |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.4.1 описать теории Аррениуса, Льюиса и Бренстеда-Лоури и объяснять границы их применимости |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что будет, если…») |
Учитель: «Ребята, представьте: что было бы, если бы все кислоты и основания в лаборатории и в быту вдруг потеряли свои свойства, перестали реагировать друг с другом? Как бы изменилась наша жизнь? Подумайте 30 секунд, затем обсудите в парах и предложите 1-2 идеи». Возможные ответы учеников: «Не работали бы аккумуляторы», «не было бы мыла и моющих средств», «не происходило бы пищеварение в желудке», «нельзя было бы получить удобрения». Учитель: «Отлично! Сегодня мы разберёмся, как учёные объясняли природу кислот и оснований, и почему для разных ситуаций нужны разные теории». |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска/слайд с вопросом, стикеры для идей (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||