ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 11 классе
| Раздел | 11.1 Карбонильные соединения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Свойства карбоновых кислот |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 9.4.1.5 - различать кислотность и щелочность растворов 9.4.1.6 - составлять уравнения электролитической диссоциации кислот, щелочей, средних и кислых солей |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (ребус) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем изучать удивительные вещества — карбоновые кислоты. Посмотрите на доску (ребус). Что здесь зашифровано?» На слайде ребус: «Уксус + CH3COOH + лимон = ?» (ключевое слово — КИСЛОТА). Учитель: «Верно, это кислоты. Какие ассоциации у вас возникают? Запишите свои гипотезы на стикерах и прикрепите на доску.» Учитель фиксирует гипотезы (кислый вкус, жжение, индикаторы). Учитель: «Сегодня мы узнаем, как отличить кислоту от щёлочи и как записать диссоциацию карбоновых кислот.» |
|
Для ООП: визуальный ребус с крупными картинками, подсказка на парте (слова-помощники). Ученик может просто показать карточку с ответом. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Презентация (ребус), стикеры, маркеры, доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||