ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по решению типовых задач по химии в 11 класс
| Раздел | Решение типовых задач по химии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Свойства карбонильных соединений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | записывать уравнения окисления/восстановления/присоединения; объяснять направление реакций |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
"Дорогие ученики! Сегодня мы начинаем с интересного факта: знаете ли вы, что формальдегид, который является простейшим альдегидом, используется для производства многих материалов, включая пластмассы, ткани и даже лекарства? Но представьте ситуацию: на химическом предприятии произошла авария, и нужно быстро определить, какие реакции могут происходить с пролитым формальдегидом, чтобы предотвратить опасные последствия. Как вы думаете, какие химические превращения могут происходить с этим веществом?" "Давайте вместе подумаем: что происходит с альдегидами при контакте с кислородом воздуха? Могут ли они присоединять другие вещества? Ваши предположения?" |
Учащиеся высказывают предположения: "Может окисляться", "Может реагировать с водой", "Возможно, горение", "Может присоединять водород" |
Активное участие в обсуждении, выдвижение гипотез |
Учебник химии 11 класс, презентация с изображением химического производства, ChatGPT для генерации реальных кейсов |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||