ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 11 классе
| Раздел | 11.3 Элементы 14 (IV)-группы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Свойства оксидов элементов 14 (IV) группы. Решение задач по уравнениям параллельно протекающих реакций |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.1.3 объяснять свойства оксидов элементов 14 (IV) группы со степенью окисления (+2) и (+4) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим об удивительных веществах — оксидах элементов 14 группы. Представьте: что было бы, если бы оксид углерода(IV) не был парниковым газом, а оксид кремния(IV) вдруг стал растворим в воде? Как изменилась бы жизнь на Земле? Запишите свои идеи в тетрадь за 1 минуту, затем обсудим в парах. Поделитесь предположениями с соседом. Через 2 минуты попрошу 2–3 пары высказаться вслух». Учитель выслушивает варианты: «Да, если бы CO₂ не удерживал тепло, средняя температура на планете упала бы ниже нуля. А растворимый SiO₂ разрушил бы все горные породы — не было бы ни гор, ни песка. Отлично, вы уже догадались, что свойства оксидов определяют их роль в природе и технике». |
Ученики индивидуально записывают 1–2 версии. Затем в паре обсуждают, дополняют друг друга. 2–3 пары представляют свои идеи классу. Слушают, задают уточняющие вопросы. | Дескрипторы (без баллов): • выдвигает гипотезу о роли оксида; • аргументирует последствия изменения свойств; • проявляет уважение к мнению партнёра (ценность). |
Тетрадь, ручка. Доска для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||