ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по химии в 11 классе
| Раздел | 11.2 Химия живого |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Роль и применение ферментов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 11.5.1.17 объяснять конкурентное ингибирование |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Начнём с быстрого мозгового штурма. За 1 минуту каждый из вас составляет ментальную карту на тему “Ферменты”. Запишите любые ассоциации: слова, процессы, примеры. Время пошло!» (Через минуту) «Теперь каждый из вас выберет 3 самых важных слова и мы обсудим. Назовите их, я фиксирую на доске. Почему именно эти ассоциации?» Диалог: Ученики называют: “биокатализатор”, “активный центр”, “ингибиторы”, “лактаза”. Учитель задаёт уточняющие вопросы. |
Строят ментальную карту в тетрадях (индивидуально). Выбирают 3 ключевых ассоциации и озвучивают их. Обосновывают свой выбор. |
Дескрипторы:
без баллов |
Тетради, доска, маркеры. ИИ-инструмент: интерактивная доска Miro (для визуализации ассоциаций по желанию). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||