ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Химии в 11 класс
| Раздел | Способы выражения состава растворов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Степень и константа диссоциации. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.1.7 -различать и приводить примеры сильных и слабых электролитов, уметь определять степень диссоциации |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем/картинка) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Прежде чем мы начнем, посмотрите на экран. Перед вами мем: с одной стороны — счастливый, полностью «разобранный» на ионы персонаж с подписью «Сильный электролит на дискотеке», с другой — грустный, едва разошедшийся на части персонаж с подписью «Слабый электролит на том же мероприятии». Почему, как вы думаете, эта картинка сегодня про нас и нашу тему? Что она иллюстрирует? Давайте обсудим».
После обсуждения: «Верно! Она наглядно, хотя и с юмором, показывает ключевую идею: разные вещества в растворе ведут себя по-разному. Одни полностью распадаются на ионы, другие — лишь частично. Сегодня мы дадим этим процессам точные имена и научимся их рассчитывать. Тема: «Степень и константа диссоциации». |
Ученики смотрят на мем, улыбаются, высказывают предположения. Возможные ответы: «Показывает, что диссоциация бывает разной», «Один сильный, другой слабый», «Степень распада отличается». Формулируют связь с темой урока. | Формирующее оценивание. Наблюдение за активностью и правильностью первых предположений. |
- Проектор/интерактивная доска. - Мем (изображение). - ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Kapwing) или нейросеть для создания изображений по запросу (DALL-E, Midjourney) для быстрого создания визуальных аналогий. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||