ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 11 класс
| Раздел | 11.1ВКарбонильные соединения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Строение и номенклатура карбонильных соединений. Лабораторный опыт №1 "Составление моделей молекул бензола" СОР №1 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.2.1 описывать строение функциональных групп альдегидов и кетонов и карбоновых кислот 11.4.2.2 составлять структурные формулы альдегидов и кетонов, карбоновых кислот называть их по IUPAC |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка-ребус») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Здесь зашифрованы три понятия. Кто догадается — запишите в тетрадь гипотезу. (На слайде ребус: «C=O» + «-CH» + картинка «альдегид»). Какое слово спрятано? А вот второй ребус: «кетон» в виде картинки «кот» + «он». Третий: «карбоновая кислота» (изображение углерода + «кислота»). Давайте обсудим ваши версии.» Учитель фиксирует на доске варианты учеников, подводит к теме: «Сегодня мы погружаемся в мир карбонильных соединений. Запишите тему: Строение и номенклатура карбонильных соединений. Лабораторный опыт №1. Мы также начнем СОР №1.» |
Ученики разгадывают ребусы, выдвигают гипотезы (альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты). Фиксируют тему в тетради. | Дескрипторы (без баллов): • активно участвует в обсуждении; • выдвигает осмысленные версии. |
Презентация (слайд с ребусами), доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) | ||||