ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по химии в 11 классе
| Раздел | 11.2 Амины и аминокислоты |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Состав, строение, биологическая роль аминокислот. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.5.1.4 знать тривиальные и систематические названия аминокислот; 11.5.1.5 описывать состав и строение молекул аминокислот; 11.5.1.6 объяснять биологическую роль заменимых и незаменимых аминокислот |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод Mind-map) |
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему об аминокислотах. Для разминки предлагаю вам провести мозговой штурм в формате Mind-map.
За одну минуту на листочке запишите любые слова, образы, формулы, которые приходят вам в голову, когда вы слышите слово «АМИНОКИСЛОТЫ». Это могут быть продукты, химия, белки, медицина, спорт и т.д. Минута пошла. (секундомер) А теперь подчеркните ТРИ самых важных слова, которые вы написали. Поделитесь с соседом. (пауза) Кто готов озвучить по одному самому важному слову? (выслушивает 3–4 учеников) Итак, наш ум — карта показывает связь аминокислот с жизнью. Сегодня мы изучим их строение и биологическую роль. |
Ученики записывают ассоциации. Вероятные ответы: «белки», «мясо», «NH₂», «глицин», «спортпит», «незаменимые», «творог», «мышцы», «нуклеиновые кислоты». Подчёркивают ключевые слова, обмениваются, озвучивают 3–4 варианта. | Дескрипторы (без баллов): • записал не менее 5 ассоциаций; • выбрал 3 наиболее важных слова; • аргументированно объяснил свой выбор. | Листы А5 / бумага для заметок; сайт онлайн-Mind-map (например, Miro); секундомер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||