ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по химии в 11 классе
| Раздел | ХИМИЯ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Состав и структура органических веществ. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.2.1 - понимать органическую химию, как химию углеводородов и их производных; 10.2.2.3 выводить простейшие и молекулярные формулы органических веществ по массовым долям элементов и относительной плотности их паров |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос) |
"Добрый день! Сегодня мы начинаем погружение в удивительный мир органической химии. Представьте на минуту: Что было бы, если бы все органические вещества состояли только из атомов углерода и водорода? Не было бы кислорода, азота, серы, фосфора в их составе. Как изменился бы наш мир? Подумайте 1-2 минуты и предложите свои варианты. Можно фантазировать!" Выслушивает 3-4 ответа, кратко комментирует, подводя к теме: "Интересные гипотезы! Действительно, разнообразие свойств и функций органических веществ (от бензина до ДНК) связано не только с тем, из каких атомов они состоят, но и с тем, как эти атомы соединены. Это и есть ключевая идея: состав и структура определяют свойства. Сегодня мы научимся определять состав по формулам и даже предсказывать возможные области применения." ИИ-инструменты: Использование ИИ-генератора изображений (например, Midjourney, Kandinsky) для визуализации мира без сложных органических молекул по запросу "мир, где все материалы состоят только из углерода и водорода, футуристический стиль". Демонстрация изображения для усиления вовлеченности и визуализации абстрактной идеи. |
Учащиеся размышляют, предлагают идеи (например: "не было бы сладкого вкуса, так как сахара содержат кислород", "все ткани были бы только синтетическими, как пластик", "не существовало бы жизни в привычном виде"). Слушают ввод учителя. | Для учащихся с трудностями концентрации или речевыми нарушениями: предложить выбрать ответ из 2-3 готовых вариантов, изображенных на карточках. Использовать визуальную опору — схему "Атомы -> Вещество -> Свойства". | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает хотя бы одну идею, связанную с изменением свойств веществ или объектов мира. • Учащийся слушает гипотезы одноклассников. |
• Проектор/экран. • Сгенерированное ИИ-изображение "Мир только из C и H". • Карточки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||