ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 11 классе
| Раздел | Виды химических связей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | СОР № 8 Взаимосвязь между типами связей, видами кристаллических решеток и свойствами веществ |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.4.3 -объяснять зависимость свойств веществ от типа решетки |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: сторителлинг с триггером) |
"Добрый день! Сегодня мы с вами – команда исследователей в лаборатории будущего. Наш заказчик – компания, которая хочет создать новый материал для корпуса смартфона. Он должен быть легким, очень прочным, не проводить ток и выдерживать высокие температуры. Мой коллега-инженер прислал мне такое сообщение: 'Я нашел идеальный вариант – алмаз! У него атомная решетка, значит, связи очень прочные. Он твердый, тугоплавкий и, как все вещества с атомной решеткой, хорошо проводит электричество, но мы это исправим покрытием'. Внимательно прочитайте это сообщение. Ваша первая исследовательская задача: найти в этом утверждении неточность или ошибку. Обсудите в парах 2 минуты и подготовьте ответ: что не так и почему?" ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый ИИ (например, ChatGPT) для генерации подобных "ошибочных" утверждений по разным темам для быстрого создания триггеров. Это экономит время педагога и позволяет персонализировать задания. |
Слушают историю. Читают утверждение. В парах обсуждают, ищут ошибку. Формулируют ответ: алмаз с атомной кристаллической решеткой не проводит электрический ток (является диэлектриком), в отличие, например, от металлов. | Дескрипторы: Ученик активно включился в обсуждение. Ученик смог корректно идентифицировать ошибку в утверждении (электропроводность алмаза). Ученик дал краткое объяснение. Без баллов. | Текст утверждения на доске или слайде. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||