ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по химии в 11 классе
| Раздел | Химия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задачи по уравнениям последовательно протекающих реакций |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.2.2 решать задачи по уравнениям последовательнопротекающих реакций |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем урок с реальной ситуации из промышленности. На одном из химических заводов для получения чистого алюминия используется процесс, состоящий из двух стадий: сначала из бокситовой руды (Al2O3) получают глинозем, а затем глинозем подвергают электролизу с получением металлического алюминия. Технологу поступила задача: рассчитать, сколько тонн алюминия можно получить из 10 тонн боксита, если выход на каждой стадии составляет 90%. Как вы думаете, с какими сложностями столкнется инженер при расчете? Какие данные ему понадобятся? Обсудите в парах 2 минуты».
После обсуждения: «Правильно, многие отметили, что нужно учесть две реакции и потери на каждой стадии. Именно такие задачи — на последовательные процессы — мы сегодня и будем учиться решать. Это ключевой навык для понимания реальных химико-технологических циклов». |
Слушают кейс. Обсуждают в парах возможные сложности расчета (необходимость учитывать несколько реакций, выход продукта, нахождение промежуточных веществ). Высказывают предположения. Формулируют проблему: как учесть все стадии в одном расчете. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Слайд/доска с формулировкой кейса. Учебник химии 11 класса. ИИ-сервис для генерации аналогичных производственных кейсов (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||