ПРОВЕРЕНО _____________
специализированная школа-лицей-интернат им. Ж. Молдагалиевой
Краткосрочный план по химии в 11 классе
| Раздел | 11.4С «Разработка новых веществ и материалов» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Разработка новых полимеров. Практическое значение новых материалов. Разрушение озонового слоя Земли. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.2.40 объяснять важность разработки новых полимеров и композиционных материалов 11.4.2.39 описывать получение наноматериалов путем выращивания кристаллов и полимеризацией 11.4.2.41 оценивать практическое значение новых материалов для развития различных областей деятельности человека 11.4.1.3 изучать причины разрушения озонового слоя |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мини-челлендж с таймером») |
«Добрый день, класс! Сегодня мы погружаемся в мир новых материалов. Начнём с быстрого челленджа. За 1 минуту вам нужно придумать как можно больше предметов вокруг вас, которые сделаны из полимеров или композитов. Разделитесь на пары. Время пошло!» (включаю таймер на 1 мин.) «Стоп! Теперь каждая пара называет по одному предмету. Повторяться нельзя. Начинаем с первой парты. Молодцы! Какой вывод? Полимеры и композиты — основа нашей повседневности. А теперь подумайте: кто несёт ответственность за то, чтобы эти материалы не вредили природе?» (Подвожу к ценности ответственности.) |
Учащиеся объединяются в пары, записывают предметы за 1 минуту. Затем по очереди перечисляют: пластиковая бутылка, пакет, корпус ручки, подошва обуви, корпус телефона, пищевая плёнка, композитные панели, стеклопластик, эпоксидная смола, полиэтилен, полипропилен, ламинат, клей, лак для ногтей, зубная щётка. |
• Дескрипторы: активно участвует в паре, предлагает не менее 3 идей, не повторяет чужие ответы. (без баллов) |
Таймер (на доске или в телефоне), презентация с темой урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||