ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 11 классе
| Раздел | Химия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Разрушение озонового слоя Земли. СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА РАЗДЕЛ №11 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.1.3 изучать причины разрушения озонового слоя |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка + гипотезы») |
Учитель: «Ребята, послушайте загадку: Я — невидимый щит планеты, но меня всё меньше. Меня разрушают газы, которые когда-то считали безвредными. Кто я? О чём пойдёт речь? Запишите свои гипотезы в тетрадь.» (пауза 1 мин). Учитель подводит итог: «Вы верно определили — сегодня говорим об озоновом слое и его разрушении. Тема: «Разрушение озонового слоя Земли. СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА РАЗДЕЛ №11». |
- Слушают загадку, записывают гипотезы. - Обсуждают в парах, выдвигают версии. - Формулируют тему, отвечают на вопросы учителя. |
Дескрипторы (без баллов): • Выдвигает гипотезу (озон / озоновый слой). • Участвует в обсуждении в паре. • Формулирует тему близко к правильной. |
- Доска, маркер. - Тетради. - Презентация (слайд 1: загадка). - ИИ-инструмент: ChatGPT (генерация загадки, если необходимо). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (22 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||