ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 11 классе
| Раздел | 11.4D «Зелёная химия» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Разрушение озонового слоя Земли. Глобальное потепление. «Зелёная химия» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.1.3 изучать причины разрушения озонового слоя 11.4.1.4 прогнозировать последствия «парникового эффекта» 11.4.1.5 оценивать пути решения глобальных проблем |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Кейс-прогноз») |
«Ребята, сегодня мы начинаем с новости: „Ученые зафиксировали рекордную озоновую дыру над Антарктидой в 2023 году — 26 млн кв. км. При этом уровень CO₂ в атмосфере продолжает расти. Как вы думаете, связаны ли эти два явления? Обсудите в парах 1 минуту и дайте прогноз: что произойдет с озоновым слоем, если выбросы парниковых газов не сократятся?“ Выслушиваю 2-3 пары, стимулирую дискуссию: «Интересная мысль, Асель. А ты, Арман, согласен?» Подведение к теме: «Сегодня мы разберем две глобальные проблемы — разрушение озонового слоя и глобальное потепление, а также познакомимся с принципами «Зелёной химии». |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||