ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 11 класс
| Раздел | Разработка но-вых веществ и материалов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Разработка и синтез ле-карственных препаратов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.2.18 описывать процесс получения аспирина как пример синтетического лекарственного препарата; 11.4.2.19 перечислять проблемы производства лекарственных средств. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг+ошибка) |
«Ребята, сегодня мы с вами — научно-исследовательская лаборатория. Представьте: 1897 год, химик Феликс Хоффман в компании Bayer синтезирует аспирин. Но в моей истории есть ошибка. Слушайте внимательно: „Феликс Хоффман хотел получить чистое вещество из коры ивы, чтобы помочь отцу с ревматизмом. Он смешал салициловую кислоту с уксусным ангидридом и получил парацетамол — первое чудо-лекарство XX века“. Какая неточность здесь допущена? (Жду ответ: аспирин ≠ парацетамол). Правильно! На уроке мы разберёмся, как получают настоящий аспирин и с какими проблемами сталкиваются фармацевты. Запишите тему: „Разработка и синтез лекарственных препаратов“.» |
Слушают, анализируют, находят ошибку (называют вещество — аспирин, а не парацетамол). Формулируют тему. | Дескрипторы (без баллов): • обнаруживает фактическую ошибку; • корректно исправляет название препарата. |
Презентация (слайд 1 — портрет Хоффмана, формула аспирина). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||