КСП «Промышленное получение аммиака. Промышленное производство азотных удобрений» по химии, 11 класс

• Объяснять влияние условий (температуры, давления, катализатора) на выход аммиака в процессе Габера, используя принцип Ле Шателье.
• Составлять схему-конвейер производства азотных удобрений (аммиачная селитра, карбамид), указывая сырье, основные стадии и продукты.
• Оценивать значение производства аммиака и азотных удобрений для экономики Казахстана и экологические аспекты этого производства.

"Добрый день, ребята! Сегодня мы с вами заглянем на крупнейшие химические заводы. Но для начала давайте пофантазируем. Вопрос на разминку: Что было бы, если бы в начале XX века Фриц Габер не открыл каталитический способ синтеза аммиака из азота и водорода? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Как это повлияло бы на сельское хозяйство, промышленность, даже на ход истории?"

(Выслушивает 3-4 ответа, подводит итог): "Интересные гипотезы! Действительно, без этого открытия мир был бы другим. Сегодня мы как раз и разберем, как устроен этот процесс и что из него получают. Запишите тему урока: «Промышленное получение аммиака. Промышленное производство азотных удобрений»."

• Слушают вопрос учителя.
• Индивидуально размышляют, предлагают устные версии (например: "Не было бы дешевых удобрений, урожайность была бы низкой", "Не хватало бы взрывчатки для войн", "Загрязнение окружающей среды было бы другим").
• Записывают тему в тетрадь.

• Ученик предлагает хотя бы одну логическую гипотезу, связанную с последствиями отсутствия технологии.
• Активно слушает предположения одноклассников.