ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Химии в 11 класс
| Планирование урока | |
|---|---|
| Раздел | Кислородсодержащие органические соединения. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Простые эфиры. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.2.6 называть области применения карбоновых кислот, сложных эфиров, мыла, синтетических моющих средств |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день! Перед тем как начать новую тему, посмотрите на этот мем. [Проецирует картинку: два шарика-молекулы, один говорит другому: «Я — эфир, меня все любят за то, что я хорошо растворяю… проблемы (и жиры, и смолы)»]. Итак, вопрос на засыпку: почему этот мем отчасти про нас с вами, про наш сегодняшний урок? О чем, по-вашему, мы будем говорить?" Выслушивает предположения. Подводит итог: "Верно, речь пойдет об эфирах. Но не о тех, что в сказках, а о химических соединениях — простых эфирах. Они действительно отличные растворители, но их применение гораздо шире, а некоторые из них могут быть и опасны. Давайте разбираться, где добро, а где зло в их использовании." |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения: "Будем говорить о растворителях", "Об эфирах, которые используются в медицине или химии", "О соединениях, которые могут быть полезны и опасны одновременно". Формулируют тему. | Формулирующее оценивание. Наблюдение за активностью и логичностью предположений. Дескриптор: ученик предлагает хотя бы одну идею, связывающую изображение с темой химии кислородсодержащих соединений. |
Проектор, экран. Мем (изображение). Презентация (слайд 1). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||