ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Глобальным компетенциям в 11 класс
| Раздел | 2.3 Семейный бюджет |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виды семейного бюджета. Планирование семейного бюджета |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Понимают, какие виды семейного бюджета существуют. Знают структуру каждого из видов семейного бюджета. Умеют анализировать причины выбора семьей того или иного вида бюджета. Применяют полученные знания в жизненных ситуациях. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Добрый день! Сегодня мы продолжаем изучать семейный бюджет. Давайте начнем с ассоциаций. У вас есть ровно 1 минута. Возьмите стикеры и запишите первое, что приходит в голову, когда вы слышите словосочетание «СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ». Это могут быть слова, короткие фразы, символы. Готовы? Начали! (Через минуту). Стоп! Теперь, пожалуйста, подойдите к доске и прикрепите свои стикеры. Давайте быстро посмотрим, что у нас получилось. Я вижу много интересных идей: деньги, траты, планирование, экономия, конфликты, доходы. Из всех этих ассоциаций я предлагаю выбрать три ключевых для обсуждения: «ПЛАНИРОВАНИЕ», «ДОХОДЫ/РАСХОДЫ» и «КОНФЛИКТЫ». Как вы думаете, почему именно эти три понятия могут быть центральными для нашего сегодняшнего разговора о видах семейного бюджета?" | Ученики индивидуально записывают ассоциации на стикерах за 1 минуту. Затем по очереди выходят к доске и крепят их, формируя общую ментальную карту. Участвуют в обсуждении выбранных учителем трех ключевых понятий, высказывают свои предположения о связи этих понятий с темой урока. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал минимум одну ассоциацию за отведенное время. • Ученик прикрепил стикер к общей доске. • Ученик слушает предположения одноклассников. |
Стикеры, маркеры, доска (или интерактивная доска/онлайн-доска Miro/Jamboard). ИИ-инструмент: ИИ для генерации облака тегов (например, Mentimeter) в реальном времени для визуализации всех ассоциаций класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||