ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Глобальным компетенциям в 11 классе
| Раздел | Глобальные компетенции |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Двухуровневая банковская система. Депозиты. Кредиты. Кредитная ставка» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | -знать определение двухуровневой системы. -управлять депозитами, кредитом и кредитной системой |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: реальный кейс) |
"Добрый день! Сегодня мы погрузимся в мир финансов. Представьте себе ситуацию: молодой предприниматель Алихан хочет открыть кофейню. Ему нужен стартовый капитал в 3 млн тенге. Он обратился в два банка. Банк «А» предлагает кредит под 18% годовых с ежемесячным погашением. Банк «Б» — под 16%, но требует открыть вклад на 500 тыс. тенге под низкий процент. Вопрос: Как вы думаете, какой вариант может быть выгоднее для Алихана в первый год? Почему? Запишите ваш краткий прогноз (1-2 предложения) в тетрадь." После 2 минут обсуждения в парах: "Послушаем несколько мнений. Не страшно, если вы не уверены — мы как раз сегодня разберемся, как такие задачи решать." |
Слушают кейс. Обсуждают в парах возможные варианты, выдвигают гипотезы. Записывают прогноз. Несколько учеников озвучивают свои предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал прогноз, связанный с условиями кредита или депозита. • Ученик участвовал в обсуждении, высказал предположение. |
• Слайд/доска с текстом кейса. • Тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||