ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по глобальной компетенции в 11 класс
| Раздел | Последствия коллективизации |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «ДОСБОЛLIKE» «Формирование культуры противодействия кибербуллингу» Урок безопасности (10 минут) «От шутки к опасности: как вовремя распознать угрозу?» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать у обучающихся ответственное и осознанное отношение к безопасному поведению в цифровой среде, развить навыки распознавания кибербуллинга и потенциальных онлайн-угроз, а также воспитать культуру уважительного и поддерживающего общения в сети Интернет. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: анализ мема) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о том, что может начинаться как шутка, но превращаться в реальную опасность. Посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: картинка с грустным котом и подписью «Когда твой комментарий собрал 1000 дислайков и 200 гневных ответов»]. Скажите, почему этот мем может быть про нас, про каждого из нас? Что здесь изображено?»
Выслушивает ответы. Подводит итог: «Верно, это про наши чувства в сети. А где грань между шуткой и травлей? Как не пропустить момент, когда тебе или твоему другу начинает угрожать опасность в цифровом пространстве? Сегодня мы научимся эту грань видеть и правильно действовать. Тема нашего урока: «От шутки к опасности: как вовремя распознать угрозу?»». |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: «Это про хейт», «Про то, как в интернете могут обидеть», «Про кибербуллинг». Формулируют тему и цели урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении мема. • Высказывает предположение о связи изображения с личным или общественным онлайн-опытом. • Формулирует (с помощью учителя) ключевой вопрос урока. |
Проектор/экран, мем (подготовленная картинка), презентация с темой урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||