ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по глобальным компетенциям в 11 класс
| Раздел | глобальные компетенции |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Финансовая грамотность: учимся играть и выигрывать |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | «Найди лучшую цену». Учит выбирать нужный товар по лучшей цене среди множества вариантов. Вместе с ребёнком нужно сравнить цену на игрушку в разных магазинах и онлайн-сервисах. Затем попросить выбрать, где её лучше купить и почему. Для оценки стоимости можно рассматривать цену, способ доставки, наличие акции или бонусов. Обязательно вместе посчитать, сколько сэкономили. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Добрый день! Представьте ситуацию: мой друг вчера купил новый смартфон. Он очень радовался, потому что нашел его в ближайшем магазине по акции «скидка 10%». Покупка обошлась ему в 180 000 тенге. Он был уверен, что совершил выгодную сделку. Но сегодня утром я за 5 минут поискал в интернете и нашел точно такую же модель: в одном онлайн-магазине за 175 000 тенге с бесплатной доставкой, в другом — за 170 000, но с платной доставкой в 2000 тенге, а в третьем — за 169 000, но с кэшбэком 5% на следующую покупку. Вопрос к вам: как вы думаете, мой друг действительно купил по лучшей цене? В чем может быть его ошибка?»
Выслушивает 2-3 предположения. «Именно! Он не провел сравнительный анализ. Он посмотрел только один вариант и не учел другие важные факторы, кроме скидки в одном месте. Сегодня мы научимся это делать системно, чтобы всегда «играть» на рынке покупателя и «выигрывать» — находить самый выгодный вариант. Тема нашего урока: «Финансовая грамотность: учимся играть и выигрывать». Наша цель — стать экспертами по поиску лучшей цены». |
Слушают историю. Анализируют описанную ситуацию. Высказывают предположения об ошибке друга (например: не сравнил цены в других магазинах, не учел доставку, не проверил онлайн). Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выявляет неполноту анализа в предложенной истории. • Ученик называет хотя бы один дополнительный фактор (цена доставки, наличие других акций, кэшбэк), который не был учтен. |
• Доска/флипчарт или слайд с историей. • ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации аналогичных жизненных кейсов с «ловушками» для разных товаров. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||