ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Глобальным компетенциям в 11 класс
| Раздел | Финансовая модель и способы ее построения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Финансовая модель и способы ее построения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать у учащихся понимание сущности финансовой модели, её назначения и основных способов построения, а также умение анализировать и разрабатывать простую финансовую модель для оценки устойчивости и эффективности проектов в личном, социальном и предпринимательском контексте. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
Учитель: «Добрый день! Сегодня мы начинаем важную тему, которая лежит в основе любого успешного дела – от личного бюджета до крупного стартапа. Для начала посмотрите на этот слайд. Перед вами реальная новость: «Выпускник школы запустил сервис по доставке домашних обедов в офисы. Первоначальные вложения составили 200 000 тенге на маркетинг и упаковку. Стоимость одного обеда – 1500 тенге, себестоимость – 800 тенге. В первый месяц он нашел 10 постоянных клиентов с заказом 20 обедов в месяц каждый». Ваша задача – быстро, в парах, обсудить и дать прогноз: Сможет ли этот проект «выжить» через 6 месяцев? Что нужно учесть для точного ответа? У вас 2 минуты».
После обсуждения: «Итак, какие прогнозы? (Выслушивает 2-3 ответа). Вы все затронули ключевые моменты: доходы, расходы, количество клиентов. Чтобы дать точный, обоснованный ответ, а не просто предположение, нужен специальный инструмент. Этот инструмент – финансовая модель. Именно её сути и способам построения посвящен наш сегодняшний урок». |
Ученики в парах обсуждают кейс, выдвигают предположения (да/нет), пытаются назвать факторы (расходы, привлечение новых клиентов, аренда). 2-3 ученика озвучивают свои прогнозы классу. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение, качеством аргументов. | Слайд с кейсом. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации разнообразных стартовых кейсов под разные интересы учеников (социальный проект, IT-стартап, личный финансовый план). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||