ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по геометрии в 9 классе
| Раздел | 9.4А Окружность. Многоугольники |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | №8. Правильные многоугольники и их свойства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 9.1.2.2 знать определение и свойства правильных многоугольников; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мозговой штурм) |
«Добрый день, ребята! Представьте: что было бы, если бы у правильного треугольника все углы были разными, а стороны — неравными? Как бы изменилась его "правильность"? Обсудите в парах 1 минуту, затем предложите 2–3 идеи вслух.» Выслушивает варианты (примерные ответы: «он стал бы обычным треугольником», «потерял бы симметрию», «нельзя было бы вписать окружность»). «Отлично! Сегодня мы как раз разберёмся, что такое правильные многоугольники и почему их свойства так важны в геометрии и жизни. Запишите тему: Правильные многоугольники и их свойства.» |
- Обсуждают в парах. - Формулируют гипотезы. - Делают вывод: без равенства сторон/углов фигура перестаёт быть «правильной». |
Дескрипторы (без баллов): • участвует в обсуждении, предлагает версию; • аргументирует свою мысль, использует геометрические термины. |
— Презентация (слайд 1: вопрос «что было бы, если…») — Аудитория, парты для парной работы — ИИ-инструмент: ChatGPT (для генерации 2–3 необычных версий, если ученики затрудняются; заранее заготовлены) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (22 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||