ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратоксрочный план по Геометрии в 7 класс
| Раздел | Треугольники |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 28. Соотношение между сторонами и углами треугольника |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.1.23 применять свойства и признаки равнобедренного треугольника; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем изучать очень важную тему о треугольниках. Давайте представим: что было бы, если бы все треугольники были одинаковыми? Если бы у них не было различий в сторонах и углах? Как это повлияло бы на строительство, архитектуру, дизайн? Предлагайте свои варианты!"
"Отлично, слышу интересные мысли. А теперь подумаем: почему в природе и технике мы встречаем треугольники разной формы? Сегодня мы узнаем, как стороны и углы треугольника связаны между собой." |
Ученики предлагают варианты:
- "Не было бы разнообразия в архитектуре"
- "Все здания выглядели бы одинаково"
- "Невозможно было бы создавать прочные конструкции"
- "Исчезла бы красота геометрических форм"
Активно участвуют в обсуждении, высказывают предположения |
Формулирование гипотез
Дескрипторы: - Предлагает не менее 1 аргумента - Логично обосновывает свою позицию - Активно участвует в обсуждении |
Интерактивная доска
ChatGPT для генерации дополнительных вопросов-стимулов |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||