ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 7 классе
| Раздел | Взаимное расположение прямых |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 35. Признаки параллельных прямых |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.2.4 доказывать признаки параллельности прямых; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Посмотрите на экран. Перед вами фотография участка железной дороги. Рельсы кажутся абсолютно прямыми и идущими рядом. Представьте, что вы инженер-проектировщик. Вам нужно проверить, действительно ли эти два рельса параллельны на всем протяжении участка. Как вы думаете, что произойдет, если рельсы не будут параллельными? Какие последствия это может иметь?»
Выслушивает 2-3 предположения. «Совершенно верно, если рельсы сойдутся или разойдутся, состав может сойти с рельсов. Это грубейшее нарушение технических норм и законов безопасности. Сегодня мы изучим инструменты, которые позволяют математически точно установить, параллельны ли две прямые, не измеряя расстояние между ними по всей длине. Эти инструменты называются признаками параллельности прямых. Запишите тему урока в тетрадь.» |
- Смотрят на изображение, размышляют.
- Высказывают предположения: «Поезд упадет», «Будет авария», «Нарушится движение». - Записывают тему урока в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Презентация/изображение: участок железной дороги.
- ИИ-сервис: Генерация реалистичных изображений железной дороги с помощью Midjourney или DALL-E для визуализации проблемы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||