КСП «Вклад Казахстана в развитие ноосферы.Исследования и исследователи. Географические карты» по географии, 9 класс

• Определить и объяснить понятие "ноосфера" и его связь с деятельностью человека в Казахстане.
• Проанализировать конкретные примеры исследований и достижений казахстанских ученых (на примере В.И. Вернадского, К.И. Сатпаева, экологических программ) в контексте ноосферы, используя географические карты.
• Оценить современные экологические проблемы Казахстана как вызовы для дальнейшего развития ноосферного мышления и предложить возможные пути их решения.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с загадки. Послушайте внимательно: «Это не просто оболочка жизни, это — оболочка разума. Она рождается там, где природа и человеческая мысль начинают работать вместе на благо будущего. Её идею развивал ученый, чьи исследования тесно связаны с недрами нашей страны. О чём идёт речь?»"

Даю вам 2 минуты на размышление. Запишите вашу гипотезу (предположение) в тетрадь одним предложением. Кто готов озвучить свою версию? (Выслушиваю 2-3 ответа, не давая оценки правильности).

"Интересные гипотезы! Сегодня мы как раз и будем говорить о ноосфере – сфере разума. И особое внимание уделим тому, какой вклад в её развитие вносит наша страна – Казахстан. Запишите тему урока: «Вклад Казахстана в развитие ноосферы. Исследования и исследователи. Географические карты»."

• Слушают загадку.
• Индивидуально размышляют и записывают свою гипотезу в тетрадь (например: "Это биосфера", "Это что-то связанное с экологией и умными технологиями", "Ноосфера").
• Желающие озвучивают свои версии.
• Записывают тему урока в тетрадь.