ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 9 класс
| Раздел | 3 Физическая география |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вклад Казахстана в развитие ноосферы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.4.6 оценивает вклад Казахстана в развитие ноосферы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с реальной новости. В 2021 году Казахстан запустил масштабный проект по озеленению страны «Жасыл Қазақстан». Одна из его целей — посадка 2 миллиардов деревьев к 2025 году. Представьте, что вы — экспертная группа. Как вы думаете, какие долгосрочные последствия для природы и общества может иметь этот проект через 20-30 лет? Запишите 2-3 своих предположения на стикерах.» (Учитель раздает стикеры). | Слушают новость. Индивидуально размышляют и записывают свои прогнозы на стикерах (например: «Улучшится качество воздуха», «Появится больше рабочих мест», «Станет больше осадков»). Приклеивают стикеры на доску или общий плакат. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с экологическими или социальными последствиями проекта. • Запись сделана четко и кратко. |
• Стикеры, маркеры. • Плакат/флипчарт или интерактивная доска. • Слайд/фото с информацией о проекте «Жасыл Қазақстан». • ИИ-инструмент: Генератор идей (например, ChatGPT) для быстрого создания списка возможных последствий, если ученики затрудняются. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||