ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 9 класс
| Раздел | География |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виды особо охраняемых природных территорий |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.4.2 объясняет цели создания особо охраняемых природных территорий: заповедники, заказники, национальные парки |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (новостной кейс) |
«Ребята, прочитайте новость на экране: 15 января 2024 года в Алматинском заповеднике егеря задержали браконьеров, которые незаконно рубили деревья и охотились на маралов. Нарушителям грозит крупный штраф и уголовная ответственность.
— Как вы думаете, почему для таких территорий установлен особый режим? Что будет, если каждый сможет там рубить лес и охотиться? Спрогнозируйте последствия за 30 секунд, обсудите в парах.» Выслушивает 2-3 прогноза, подводит к теме: «Сегодня разберёмся, какие бывают охраняемые территории и зачем их создают — это напрямую связано с законом и порядком в природе.» |
— Читают новость (на слайде/раздатке). — В парах обсуждают прогноз последствий (исчезновение видов, разрушение экосистемы). — Формулируют устный ответ. |
Для детей с ООП — новость дублируется крупным шрифтом и с пиктограммами (дерево, животное, решётка). Опорные фразы: «Я думаю, что …», «Если не охранять, то …». |
Дескрипторы (без баллов):
|
— Слайд с новостью (текст + фото браконьеров/леса) — ИИ-инструмент: ChatGPT (сгенерировал новость по запросу учителя) — Раздатка с упрощённым текстом (для ООП) — Проектор |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||