ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 9 класс
| Раздел | География |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виды внутренних вод. Озера |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать знания о озерах |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы начинаем погружение в удивительный мир внутренних вод. А начнем с загадки. Послушайте внимательно: 'Оно бывает глубоким, бывает мелким, но всегда окружено сушей. В него впадают реки, но не вытекает ни одна. Его воды могут быть пресными, как слеза, и солеными, как море. Что это?' (Озеро). Правильно! А теперь я запишу ваши гипотезы на доске. Как вы думаете, на какие основные группы можно разделить все озера? Что о них важно знать?"
Учитель записывает ключевые слова от учеников на доске/экране (например: пресные/соленые, большие/маленькие, горные/равнинные, с рыбой/без рыбы). "Отлично! Ваши предположения мы проверим в ходе урока. Цель нашего занятия — стать настоящими экспертами по озерам: научиться их классифицировать, находить на карте и понимать их роль." |
Ученики слушают загадку, выдвигают версии. Отвечают на вопрос, предлагают критерии для классификации озер (по воде, размеру, местоположению). Активно включаются в обсуждение. | Формирующее оценивание. Наблюдение за активностью и качеством выдвигаемых гипотез.
• Учащийся предлагает хотя бы одну версию ответа на загадку. • Учащийся выдвигает минимум один разумный критерий для классификации озер. |
• Проектор/интерактивная доска. • Слайд/изображение с загадкой. • ИИ-инструмент: ChatGPT (заранее сгенерированный банк географических загадок для вовлечения, можно быстро адаптировать сложность). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||