ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Географии в 9 классе
| Раздел | Раздел 5. Экономическая география 5.2 Социально-экономические ресурсы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Уровень развития инфраструктуры в регионах Казахстана. СОР № 9 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.5.2.6 на основе анализа инфраструктуры регионов Казахстана предлагает пути решения связанных с этим проблем 9.1.1.2 определяет современные актуальные проблемы исследования географической науки |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Инфраструктурный блиц") |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему, которая касается каждого жителя нашей страны. Но для начала — быстрый блиц! У вас ровно 2 минуты. Посмотрите на карту Казахстана на экране. Я буду называть объект инфраструктуры, а вы — регион, где, по вашему мнению, он развит лучше всего. Готовы? Начинаем! 1. Сеть скоростных автодорог. 2. Крупные международные аэропорты. 3. Современные школы и больницы. 4. Порты. 5. Железнодорожные узлы. Время пошло!"
После таймера: "Отлично! Я слышала разные ответы. Как вы думаете, почему мнения по некоторым пунктам разделились? (Выслушивает 1-2 ответа). Верно, потому что развитие инфраструктуры по регионам неравномерно. Это и есть наша сегодняшняя тема. Мы не только проанализируем эту ситуацию, но и выступим в роли ответственных экспертов, которые должны предложить справедливые решения." |
Учащиеся индивидуально или в парах быстро называют регионы (например: "Север", "Юг", "Алматы"). Участвуют в обсуждении, высказывают предположения о причинах неравенства. | Упрощенная карта с яркими значками-подсказками для объектов инфраструктуры. Учитель проговаривает названия регионов четко, указывая на них на карте. Возможность дать устный ответ учителю индивидуально. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в блице, называет регионы. • Высказывает предположение о неравномерности развития. |
• Интерактивная карта Казахстана (проектор/экран). • Таймер на экране. • ИИ-сервис: Генератор интерактивных карт (например, ThingLink) для создания карты с "горячими точками" инфраструктуры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) | |||||